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      心游于艺,道不远人---我校教师参加市高三诊断考试
      发表于 2017-10-31 10:14:27 | 1023次阅读 | 作者 | 来源 本站

          教师是学校教育教学工作的核心,是学校办学的中坚力量。一所学校教师队伍自身的知识水平和业务能力如何,将直接影响到教育教学质量,并进而决定一所学校的办学水平。都江堰市南山中学实验学校高度重视教师队伍建设,学校管理者一致认为,提升教师素质是培育学生核心素养的关键,学校采取一系列举措提升教师素养:一是开展“六课”活动,促进教师提升教师课堂教学能力。二是抓常规落实,促教师发展 。认真抓好教学各环节工作,开展“四查”活动常态化。四查主要是指:教学常规检查、教学专项督查、随堂听课抽查、教学日常巡查。教学常规实行月检制。学校教务处每月组织学科教研组组长、备课组组长开展一次全校教学常规“拉网式”检查,做到“六查”,即一查教案,重点看三维目标是否具体明确,看教学过程思路是否清晰,看课时教案完成度;二查上课。通过推门听课等方式来检查教师上课是否带教案上课,是否按教案上课;三查学生。通过巡课、听课的方式来检查课堂“双主体”的落实情况;四查作业。看学生作业是否全批全改,作业布置是否符合要求,看是否有作业批改记录;五查单元检测。查看成绩册看平时检测是否落实;六查听课笔记。三是聚焦备课 抓实集体备课。学科备课组要积极开展集体备课活动,集体备课实行领导负责制和考勤制,每次集体备课做到“四有”即有主讲人,组员人人有发言稿,有研讨记录,有研讨共识。四是教师必须先“下水”做题,然后精心遴选课堂练习题。练习题选择需要考虑学生实际,拒绝偏、怪、难。在学法指导上,要求备课时重备学法轻备教法,通过引导、启发学生参与教学实践来落实学法。在教学反思上,要求教师个人上完一节课后进行独立的教学反思,记成功,录失败,谋发展。全体教师参加都江堰市高三一诊考试。五是推行“学生评教”制度,将学生给授课教师的评价纳入教师考评的范围。由学生来“评优罚劣”,左右教师的“奶酪”,是一种最公平、最公正、最有权威的评价。教师教学水平怎样,敬业精神如何,学生最有发言权。通过学生的评价,增加教师的压力、动力,促使教师主动学,积极干,不断增强自身的业务素质,提高服务意识,转变教育观念;不断创新和发展,大力改革教学方式和改进教学方法,尽可能地拉近与学生的距离以及加强心灵沟通。学生给授课教师打分,作为一种全新的课堂教学质量评价制度,对促进学校的教学改革,提高教师授课质量,起到了不可低估的积极作用。六是请进来走出去学习交流制度。

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      图为高三学生参加都江堰市第一次诊断考试

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      同学们认真做题,分秒必争

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      第一堂是语文考试,高中语文组老师正在做高三第一次诊断考试题

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      教导处王主任正在考试

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      都江堰市南山中学实验学校 面向全国诚聘教育精英 关闭
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